حقيقة إلغاء الصف السادس الابتدائي 2025 وزارة التربية والتعليم توضح كافة التفاصيل
يتزايد بحث أولياء الأمور والطلاب طوال اليوم حول حقيقة إلغاء الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 2025-2026، بعد انتشار العديد من الأنباء على مواقع التواصل الاجتماعي وبعض المواقع الإخبارية. الطلاب يأملون في الانتقال إلى المرحلة الإعدادية، لكنهم يرغبون في معرفة التفاصيل الكاملة لاتخاذ الاستعدادات اللازمة.
شهدت منظومة التعليم في مصر تغييرات عدة خلال السنوات الأخيرة، وتظهر نتائج هذه التغييرات مع نهاية كل عام دراسي. وقد تميز العام الدراسي الحالي بارتفاع معدلات الحضور، حيث سجلت وزارة التربية والتعليم نسبة حضور تجاوزت 90%، وهي نسبة غير مسبوقة خلال السنوات الخمس الماضية.
في السطور التالية، نستعرض الحقيقة الكاملة حول إلغاء الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي المقبل.
حقيقة إلغاء الصف السادس الابتدائي 2025-2026
انتشرت شائعات كثيرة مؤخراً حول إلغاء الصف السادس الابتدائي ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026، ما أثار قلق أولياء الأمور والطلاب. وتداولت بعض الصفحات والمواقع أن الطلاب سينتقلون مباشرة من الصف الخامس الابتدائي إلى الصف الأول الإعدادي.
إلا أن وزارة التربية والتعليم حسمت الجدل، حيث أكد الدكتور محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم، أنه لا صحة لما يُشاع بشأن إلغاء الصف السادس الابتدائي، واصفاً هذه الأخبار بأنها "كاذبة ولا أساس لها من الصحة".
وأضافت الوزارة أن الصف السادس الابتدائي يعد مرحلة هامة في مسيرة الطالب التعليمية، ومنذ إعادة تطبيقه ساهم في تحسين مستوى الطلاب بشكل ملحوظ. وأشارت إلى أن أي تغيير في النظام التعليمي يتم الإعلان عنه رسمياً عبر بيان رسمي على الصفحة الرسمية للوزارة على موقع فيسبوك.
موعد انطلاق السنة الدراسية 2025-2026
أعلنت وزارة التربية والتعليم المصرية عن الجدول الزمني للعام الدراسي الجديد 2025-2026، حيث تبدأ الدراسة يوم السبت الموافق 20 سبتمبر 2025.
ووفقاً للبيان:
-
تبدأ امتحانات الفصل الدراسي الأول يوم السبت 10 يناير 2026، وتنتهي في 22 يناير 2026.
-
يبدأ الفصل الدراسي الثاني يوم السبت 7 فبراير 2026.
-
تنطلق امتحانات الفصل الثاني يوم السبت 16 مايو 2026.
-
ينتهي العام الدراسي يوم الخميس 11 يونيو 2026.
بهذا تكون الصورة قد اتضحت للجميع، ولا صحة لما يُتداول بشأن إلغاء الصف السادس، والدراسة مستمرة وفق الخطة المعتمدة من الوزارة.
